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幼儿园不教拼音也不学算数,为什么还要送孩子去幼儿园?

更新时间  2022-08-09 00:03 阅读
本文摘要:有一部门家长提起幼儿园,经常诉苦:“拼音、算数都不教,孩子整天玩,什么也没学到,真不知道送去干嘛。”这些家长对幼儿园有这种认识,多数是因为混淆了幼儿园教育和小学教育的界线。幼儿园教育和小学教育的区别◇教育目的幼儿园是“修养并重”,小学则是“以教为主”◇课程设置幼儿园课程是综合性的,小学课程则以分科为主◇教学方式幼儿园的教育方式以游戏为主,小学则以课堂教学为主3-6岁学龄前儿童的学习特点和身心生长纪律,决议了他们并不适合机械式的知识技术贯注。

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有一部门家长提起幼儿园,经常诉苦:“拼音、算数都不教,孩子整天玩,什么也没学到,真不知道送去干嘛。”这些家长对幼儿园有这种认识,多数是因为混淆了幼儿园教育和小学教育的界线。幼儿园教育和小学教育的区别◇教育目的幼儿园是“修养并重”,小学则是“以教为主”◇课程设置幼儿园课程是综合性的,小学课程则以分科为主◇教学方式幼儿园的教育方式以游戏为主,小学则以课堂教学为主3-6岁学龄前儿童的学习特点和身心生长纪律,决议了他们并不适合机械式的知识技术贯注。在这个阶段,他们有着更重要的事情要去做,这也是为什么怙恃要送学龄前孩子去幼儿园的原因。

1.走向独立的开始幼儿园给孩子提供了一个小型的模拟社会,在这个微型社会中,他会逐渐发展为一个真正意义上的独立个体。爸爸妈妈可以追念,上幼儿园之前的三年时光,孩子更多的是和熟悉的家庭成员在一起,好比,和爸爸做游戏,由妈妈给他洗脸、洗澡等,纵然是独立的玩耍,他身边也有这些最亲近的人的陪同。

可是孩子入园后,情况就完全纷歧样了。他在幼儿园需要面临许多生疏人,也需要处置惩罚许多从来都没有遇到过的情况。

无论是结识新朋侪,处置惩罚同伴间的纠纷,还是回覆老师的提问,解决自己吃喝拉撒睡的生理需要等,都需要他独自去面临。所以,对于孩子而言,上幼儿园是一个逐渐走向独立的历程,也是一个发展的历程,很是重要。2.学会生活自理我们看过太多“神童”因不会穿衣、用饭,遭到名校退学的新闻。通常这时,都市无比心痛,这些本应是天之骄子的年轻人,因不会生活、不懂如何照顾自己成为了怙恃的隶属品。

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中国幼教之父陈鹤琴一贯认为,要让孩子学会生活,学会做一些力所能及的事情,这是幼儿园教育的重点。在家里,孩子们或多或少对家人有所依赖,而在幼儿园里,尤其是小班的时候,老师们会只管给孩子们缔造磨炼自己的时机,让他们学着自己用饭、自己上茅厕、自己穿衣裤、自己整理物品……孩子在日复一日的生活运动中不光掌握了种种行动要领,养成了良好的卫生和行为习惯,更学会了自我服务,获得了独立生活的能力,这是幼儿园很是重要的一门课程,也是资助幼儿树立自信心的重要方式。幼儿园里,老师还会让孩子学会掩护自己,注意食品宁静和人身宁静。

好比掌握基本的交通宁静知识,学习辨认食品宁静标志,认识食品生产日期等,提高他们的宁静意识和自我掩护的能力。3.造就自主学习能力除却个体特别智慧的孩子,现在的孩子在智力水平上都差不多,可是为什么入学后,他们的结果差异会那么大呢?其泉源在于他们的学习品质差别,也就是说他们是否开启了自主学习模式。学习品质包罗学习态度和学习能力,它不是指孩子所要获得的那些知识、技术自己,而是指孩子自己怎样去获得种种知识、技术。

幼儿园老师通过提供适宜的运动质料和场景,引发孩子在情景化的情况中举行自发的学习和认知建构,引发孩子的学习兴趣,从而促进孩子学习品质的养成,为孩子的终身学习打下基础。举个例子,在幼儿园,由一两位老师组织二三十位同学一起开展运动是常态,这种时候就需要孩子保持一个高度好奇的状态去聆听和学习,这和家长在家里对孩子举行一对一的引导是纷歧样的,多次到场团体运动后,孩子的学习品质就会获得开发和提升。一个孩子如果具有良好的学习品质,那么对世间万物肯定是充满了好奇与憧憬,乐于随时随地地想象与缔造。

即便在探索中遇到了一个又一个的挫折,他也会饱含兴趣,连续地思考,不停地革新,直到收获自己满足的效果。4.性格和情感获得完善在竞争日益猛烈的今天,如何让孩子不再以自我为中心,学会情绪治理,学会来往,也是幼儿园教育的重要组成部门。三岁前孩子大部门都是和家人一起互动的,家人对他的关注与痛爱,会让孩子缺乏共情能力,经常以自我为中心。小班老师经常会有一个发现:刚入园的孩子大多是通过冲突同别人接触的,他们不会一块儿玩,不会相互借玩具。

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幼儿园的主要挑战就是“去中心化”,教会这些完全以自我为中心的孩子向别人敞开大门,让他们学会与外界相处。在幼儿园的一日生活中,我们会发现面临同样的问题,差别类型的小朋侪会有完全差别的反映,这就是说孩子会发现,自己的想法并不即是别人的想法。

同时,小组运动、团体运动等渗透社会性来往的运动内容,更会让孩子们实现社会性生长,让他们明确,自己不是生活在小我私家的世界中,而是生活在一个团体的内部,大家应该相互尊重,学会给予和获得。曾经有位记者采访诺贝尔物理学奖得主卡皮察:“在您的一生中,您认为最重要的工具是在哪所大学、哪所实验室里学到的?”这位鹤发苍苍的诺贝尔奖得主平静地回覆:“不是在大学,也不是在实验室,而是在幼儿园。”提问者愣住了,又问:“您在幼儿园学到些什么呢?”科学家耐心地回覆:“把自己的工具分一半给小同伴们;不是自己的工具不要拿;工具要放整齐;用饭前要洗手;做错了事情要表现歉意;午饭后要休息;要仔细视察周围的大自然。

从基础上说,我学到的全部工具就是这些。”这段对话是耐人寻味的。

这位科学家在幼儿园阶段学到的工具,直到暮年时还影象犹新,可见幼儿教育对其影响深远。从中我们可以看到,从小养成的良好习惯会陪同人的一生,时时到处发挥作用。诚如著名幼儿教育家蒙台梭利所说:“三岁决议一生。”。


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